Bienvenidos a mi blogs de administracion

En las escuelas de la administracion describo sus enfoques teoricos, 

identifico cada una de las principales caracteristicas de cada una de las escuelas de la administracion,

aporto mis puntos de vista respecto a la influencia que han tenido las diferentes escuelas,

reflexiono hacerca de la influencia de las diferentes escuelas.

Aviso a los visitantes

la administracion a recibido influencia de varias fuentes es decir, personas, filosofos, 

ciencias o disciplinas de manera mas reciente la conformacion de escuelas que se han dedicado al estudio ,

 analisis y experimentacion de la admon. han aportado ideas, conclusiones y comentarios,

respecto a la ciencia administrativa, y se han convertido en un sustento teorico de la misma.

 SEGIDORES DE LA ESCUELA ADMINISTRATIVA

como nos podemos dar cuenta nuestra primera escuela sera la:

1. ESCUELA EMPIRICA

Los principales representantes de esta escuela son Peter F. Drucker, Lawrence

Appley y Ernest Dale, administradores natos que realizaron estudios basados en

la experiencia práctica sin tanto apego a los fundamentos teóricos; entre sus aportaciones

tenemos las siguientes:

Drucker trabajó tomando como base los objetivos de una empresa, para

Ernest Dale fue asesor en cursos relativos a liderazgo y organización,

haciendo célebre la frase: ¿Y esto funciona?

Appley se preocupó por el mejoramiento de las habilidades y técnicas

administrativas, pues decía que éstas ayudaban a mejorar los

métodos administrativos.

la Escuela Empírica de la Administración, utiliza soluciones

del pasado, la experiencia, la costumbre y tradición, para resolver situaciones del

presente; obviamente esas soluciones no deberán ser tomadas de forma literal

como fue en su momento, puesto que si ha pasado tiempo lo más seguro es que se

tenga que hacer modificaciones y decidificaciones

El objetivo principal de esta escuela es evitar errores del presente, pero

basándose en situaciones del pasado. Esta teoría la utilizan los gerentes

que ya tienen bastante experiencia en el area de administracion, y han tenido infinidad

de situaciones similares y saben cómo resolverlas obteniendo resultados favorables

se corre el riesgo de no obtener buenos resultados, debido a que no se lleva una

técnica o procedimiento adecuado y se trabaja con la ayuda de la intuición, la

experiencia, la observación y las costumbres.

comentarios: en esta escuela podemos observar que todas las cosas que suceden dentro de

aqui son cuando tenemos alguna experiencia en donde de esa experiencia

aprendemos muchas cosas para no volver a cometer el mismo error

o tambien podemos decir  hacer las cosas bien.

2. Escuela de la teoria administrativa

  Esta escuela tiene sus orígenes en Francia en el año de 1916 y es una de las dos

escuelas que caen dentro de la Teoría Clásica de la Administración, su fundador es

el ingeniero en minas Henry Fayol (1841–1925) de origen francés, quien nació en

Constantinopla y falleció en París.

En esta escuela se toma conciencia de conceptos tales como: división del

trabajo, unidad de mando, unidad de dirección, autoridad, responsabilidad, jerarquía

y centralización. Fayol también se ocupó de facilitar el comportamiento

gerencial, estableciendo catorce principios para aplicar en la administración y

dividió las actividades de la empresa en seis funciones básicas.

1. Técnicas: estas deben dedicarse a la producción de bienes o servicios.

2. comerciales: realizarán las actividades de compra, venta e intercambio de productos.

3. Financieras: se avocan a buscar el capital, así como cuidar su buen uso e inversión.

4.Seguridad: funciones a cargo de la protección de personas y la preservación

de bienes.

5.Contables: son las que se encargan de realizar los registros, balances, estadísticas,

costos e inventarios de capital.

6. Administrativas: se encarga de la integración de las cinco funciones anteriores,

por ello es considerada la más importante de todas.

comentarios : en esta escuela podemos observar la  división del

trabajo, unidad de mando, unidad de dirección, autoridad, responsabilidad, jerarquía

y centralización

3. ESCUELA DE LA ADMINISTRACION CIENTIFICA

Frederick Winslow Taylor (1856–1915), ingeniero norteamericano

fue quien inició esta escuela de pensamiento, la cual

tomo como punto de referencia a las tareas que se en una

empresa.

Taylor quien es considerado el fundador de la Administracion cientifica y de la moderna teoria ganeral  de

Administración, y tuvo como seguidores a Henry Gantt,

Frank y Lilian Gilbreth, Harrington Emerson, Carl Barth,

quienes en su mayoría tenían la profesión de ingenieros.

Dado que Taylor había comenzado siendo obrero, quiso buscar una solución

a este problema sin decepcionar a patrones y compañeros. Él pretendía encontrar

la mejor forma de realizar las tareas, así que procedió a realizar experimentos y

estudios partiendo de la observación del trabajo del obrero, siendo que posteriormente

sus conclusiones las llevaría al ámbito de la administración general.

En el primer período de su experimento, Taylor estudia los tiempos y movimientos

que el obrero utilizaba en las técnicas de la racionalización del trabajo.

Este experimento consistió en observar pacientemente y analizar las tareas que

cada obrero realizaba, descomponiendo los movimientos y procesos de trabajo

para perfeccionarlos y racionalizarlos gradualmente.

4. Escuela Humano-Relacionista

Esta escuela surgió en Estados Unidos y también fue conocida

como Escuela del comportamiento humano o Escuela de las

Relaciones Humanas, que se originó teniendo como base las

reacciones negativas ante el taylorismo y los principios de seleccion cientifica de

desarrollo de la psicología industrial.

Para esta escuela lo más importante es el hombre, su

conducta y comportamiento dentro del ámbito laboral. Uno de

los principales representantes fue Elton Mayo, quien también se

dedicó a realizar investigaciones y experimentos enfocados en los

efectos que las diferencias en las condiciones ambientales y psicológicas

de los empleados tenían en su productividad. Otros teóricos

importantes fueron Fritz Roethlisberger y William Dickson.

Aquí desaparece el concepto de hombre máquina para dar paso al de hombre

que merece ser tratado como persona con justicia y dignidad, al hombre social.

El objetivo de esta escuela es que con la satisfacción de necesidades psicológicas

y de grupo del trabajador, se comprendan y logren mejores esfuerzos por parte de

éste; la desventaja radica en que puede caerse en el paternalismo exagerado que

ocasionará resultados muy por debajo de los esperados.

5. Escuela Neo Humano-Relacionista

Hacia el año 1940, las relaciones humanas en las empresas toman un nuevo enfoque

el cual comienza a ser estudiado por teóricos de la llamada Escuela Neo

Humano-Relacionista que propugnaban por la Teoría del Comportamiento; este

enfoque menciona que la Administración debe trabajar tomando en cuenta las

necesidades de los miembros que forman parte de la empresa, para lo cual hay

que realizar estudios de tipo psicológico, que deben considerar las motivaciones y

necesidades personales.

Esta teoría estudia al empleado de manera individual y menciona que la

motivación ayuda a la productividad en la empresa.

Entre los principales representantes se encuentran: Douglas McGregor,

Abraham Maslow, Rensis Likert, Herzberg, entre otros.

Debido a la actualidad de esta corriente, en ella se ven mezcladas las aportaciones

de sus representantes; por ejemplo, Abraham Maslow, psicólogo que se

dedicó al estudio de las necesidades del ser humano, determinó que son el motor

del hombre y cada vez que se lograba satisfacer una, de inmediato se pasaba a

la siguiente; en 1943 publicó su

Teoría de la Motivación Humana, donde maneja

dos tipos de necesidades;

primarias y secundarias. Las necesidades primarias son

las fisiologicas y la de seguridad

secundarias comprenden las

sociales, de estima y autorrealización.

6. Escuela Matemática

Aunque la Teoría Matemática no es propiamente una escuela, está muy relacionada

con la Escuela de Decisiones, debido a que hace énfasis en el proceso decisorio

por lo que también ha recibido el nombre de Escuela de la Medición Cuantitativa.

Esta teoría surge durante la Segunda Guerra Mundial y en 1945 las empresas

comienzan a utilizarla. El enfoque matemático considera que la Administración

es un conjunto de acciones que pueden expresarse en términos matemáticos, debido

a las relaciones y datos que se pueden medir. Las soluciones que arrojan las

ecuaciones matemáticas ayudan a tomar decisiones administrativas, debido a que

presentan situaciones reales y utilizan leyes o regularidades.

En sus inicios cuando la Teoría Matemática se aplicaba a los problemas administrativos

recibió el nombre de investigacion de operaciones , de hecho se le

conoce más con este nombre, debido a que practicaba el pensamiento ordenado,

una metodología lógica y el reconocimiento de restricciones efectivas; además

ayuda en la solución de problemas complejos y en varias de las acciones dentro

de la Administración, como son los inventarios, control de producción, prefactibilidad;

así como en las áreas de recursos humanos, producción, comercialización, finanzas.

La Teoría Matemática aplicada a la Administración tiene su origen en el

trabajo clásico sobre la Teoría de los juegos de Von Neumann y Morgenstern, el

estudio del proceso decisorio de Herbert Simon, la existencia de decisiones programables

y el desarrollo de las computadoras.

7. Escuela Sistemática

La Escuela Sistemática surge con los trabajos del biólogo alemán Ludwig von Bertalanffy,

quien nombra a su teoría como :

Teoría General de Sistemas (TGS), la

cual busca producir teorías y formulaciones conceptuales que puedan aplicarse

en la realidad empírica. Bertalanffy considera tres situaciones importantes para

un sistema: la estructura porque de ella dependen las funciones que se realizarán;

todo sistema se encuentra dentro de otro que es mayor a él, siempre están

relacionados entre sí y al estar abiertos reciben información.

Según esta escuela, la empresa es un sistema en el cual todas las partes

internas trabajan coordinadas para alcanzar los objetivos y las partes externas

están para lograr un buen funcionamiento. El diseño de la organización se basa

en los requerimientos de los sistemas individuales; su principal herramienta es la

computadora que además de realizar el procesamiento de datos, determina las

relaciones entre componentes. Está muy relacionada con la Escuela Matemática,

por el hecho de que debe tomar las mejores decisiones El objetivo del enfoque sistemático es que quiere representar a cada organización

de una forma comprensiva y objetiva. Se dedica al análisis de la organización

de manera total y de la interrelación que tiene con los demás componentes

del sistema. La desventaja de esta escuela es que descuida el factor humano.

Entre las características de los sistemas se encuentran que: siempre tienen

un proposito u objetivo.

 8. Escuela Estructuralista

El enfoque de esta escuela se basó principalmente en dos teorías: de la

Burocracia y Estructuralista; ambas hacen referencia a la estructura, solamente que la

segunde se refiere a la estructura de las personas y del ambiente que debe existir

entre estos dos elementos de la organización.

Sin embargo fue Max Weber, quien se dedicó al estudio de las organizaciones

desde un enfoque estructuralista; para él la organización por excelencia era la

burocracia la cual debía mantener una interrelación entre los medios, los recursos

y sus objetivos para poder tener éxito. Él abarcó de manera más extensa las relaciones

entre las organizaciones.

En la década de los años cincuenta surge la

Teoría Estructuralista, y entre

las situaciones que le dieron su origen se encuentra la incompatibilidad que

siempre existió entre la teoría tradicional y la de las relaciones humanas, el hecho

de que la organización debía ser una unidad social en la cual debían participar los

grupos sociales, la intervención del estructuralismo al momento de estudiar a las organizaciones y las moderna definicion de estructura.

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